Grammar · ไวยากรณ์พื้นฐาน

รูปอดีต

た / なかった conjugation

บอกว่าบางสิ่งเกิดขึ้น (หรือไม่เกิดขึ้น) โดยใช้รูป た และ なかった ru-verb ต่อ た ได้เลย u-verb แบ่งเป็นสามกลุ่มเสียง (した / いた / んだ / った) กริยาไม่ปกติ する・来る มีรูปเฉพาะของตัวเอง และรูปอดีตปฏิเสธสร้างต่อยอดจากรูปปฏิเสธในบทที่ 5

01

คำกริยากลุ่ม ru-verb: ตัด る แล้วเติม た

สำหรับคำกริยากลุ่ม ru-verb ให้ตัด る ตัวสุดท้ายออก แล้วเติม た 「たべる」「たべた」 ("กินแล้ว") 「みる」「みた」 「すてる」「すてた」 ส่วนที่อยู่หน้า る จะไม่เปลี่ยนแปลงเลย

02

คำกริยากลุ่ม u-verb: กลุ่มลงท้ายด้วย た / だ

รูปอดีตของคำกริยากลุ่ม u-verb ขึ้นอยู่กับพยางค์สุดท้าย す → した (「はなす」「はなした」) く → いた (「かく」「かいた」) ぐ → いだ (「およぐ」「およいだ」) む・ぶ・ぬ → んだ (「のむ」「のんだ」, 「あそぶ」「あそんだ」, 「しぬ」「しんだ」) る・う・つ → った (「うる」「うった」, 「かう」「かった」, 「まつ」「まった」)

03

คำกริยาไม่ปกติ: した, きた และข้อยกเว้น 行く

「する」「した」 ("ทำแล้ว") 「来る」「きた」 — สังเกตว่าเสียงอ่านเปลี่ยนจาก くる ส่วน 「行く」 เป็นข้อยกเว้นเพียงตัวเดียวของ u-verb ในรูปอดีต โดยกลายเป็น 「いった」 ไม่ใช่ 「いいた」 คำกริยาผสมที่ลงท้ายด้วย する ก็เป็นไปในทำนองเดียวกัน 「勉強する」「勉強した」

04

รูปอดีต-ปฏิเสธ: เอารูปปฏิเสธมา แล้วเปลี่ยน い เป็น かった

รูปอดีต-ปฏิเสธของคำกริยาทุกตัวสร้างจากรูปปฏิเสธ นำรูป ない (จากบทที่ 5) มาแล้วเปลี่ยน い ตัวสุดท้ายเป็น かった 「たべない」「たべなかった」 「いかない」「いかなかった」 「しない」「しなかった」 「こない」「こなかった」

05

ある: รูปอดีตคือ あった, รูปอดีต-ปฏิเสธคือ なかった

「ある」 เป็นไปตามกฎรูปอดีตของ u-verb ปกติ คือ 「あった」 ("เคยมี") แต่รูปอดีต-ปฏิเสธของมันได้รับความไม่ปกติของ ない มาจากบทที่ 5 — รูปปฏิเสธคือ 「ない」 ดังนั้นรูปอดีต-ปฏิเสธจึงเป็นแค่ 「なかった」 ("ไม่มี") ไม่ใช่ 「あらなかった」

คำศัพท์ในบทเรียนนี้

คำกริยากลุ่ม ru
[捨てる]ทิ้ง
สิ่งของ
[ご飯]ข้าว; อาหาร
[勉強]การเรียน; การศึกษา
อื่นๆ
[全部]ทั้งหมด; ทุกอย่าง
[食べた]กินแล้ว
[見た]เห็นแล้ว
นอนแล้ว
ตื่นแล้ว
[出た]ออกไปแล้ว
อยู่ที่นี่ (สิ่งมีชีวิต)
สอนแล้ว
ทิ้งแล้ว
[買った]ซื้อแล้ว
[飲んだ]ดื่มแล้ว
[待った]รอแล้ว
[売った]ขายแล้ว
[持った]ถือแล้ว
[読んだ]อ่านแล้ว
[書いた]เขียนแล้ว
[行った]ไปแล้ว
[話した]พูดแล้ว
[聞いた]ฟังแล้ว
เคยมี (สิ่งไม่มีชีวิต)
ตายแล้ว
[帰った]กลับบ้านแล้ว
[走った]วิ่งแล้ว
[歩いた]เดินแล้ว
[入った]เข้าไปแล้ว
[切った]ตัดแล้ว
[遊んだ]เล่นแล้ว
[泳いだ]ว่ายน้ำแล้ว
ทำแล้ว
[来た]มาแล้ว
[食べなかった]ไม่ได้กิน
[見なかった]ไม่ได้เห็น
ไม่ได้นอน
ไม่ได้ตื่น
[出なかった]ไม่ได้ออกไป
ไม่ได้อยู่ที่นี่ (สิ่งมีชีวิต)
ไม่ได้สอน
ไม่ได้ทิ้ง
[買わなかった]ไม่ได้ซื้อ
[飲まなかった]ไม่ได้ดื่ม
[待たなかった]ไม่ได้รอ
[売らなかった]ไม่ได้ขาย
[持たなかった]ไม่ได้ถือ
[読まなかった]ไม่ได้อ่าน
[書かなかった]ไม่ได้เขียน
[行かなかった]ไม่ได้ไป
[話さなかった]ไม่ได้พูด
[聞かなかった]ไม่ได้ฟัง
ไม่ได้ตาย
[帰らなかった]ไม่ได้กลับบ้าน
[走らなかった]ไม่ได้วิ่ง
[歩かなかった]ไม่ได้เดิน
[入らなかった]ไม่ได้เข้าไป
[切らなかった]ไม่ได้ตัด
[遊ばなかった]ไม่ได้เล่น
[泳がなかった]ไม่ได้ว่ายน้ำ
ไม่มี
ไม่ได้ทำ
[来なかった]ไม่ได้มา
[捨てない]ไม่ทิ้ง
คันจิที่แนะนำ
ทบทวนรวม

เกี่ยวกับรูปอดีต (た / なかった) ของคำกริยาภาษาญี่ปุ่น

รูปอดีตแบบธรรมดาบอกว่าบางสิ่ง เกิดขึ้นแล้ว สำหรับ คำกริยากลุ่ม ru-verb นั้นง่าย — ตัด る ออกแล้วเติม た (「たべる」 → 「たべた」) ส่วน คำกริยากลุ่ม u-verb การลงท้ายขึ้นอยู่กับพยางค์สุดท้าย โดยแยกออกเป็นกลุ่มเสียง した / いた / いだ / んだ / った ซึ่งเป็นกลุ่มเดียวกับที่คุณจะนำไปใช้ซ้ำในรูป te-form ในภายหลัง คำกริยาไม่ปกติได้แก่ した และ きた (บวกกับ いった ที่พิเศษของ 行く) และรูปอดีต-ปฏิเสธก็สร้างต่อยอดจากรูปปฏิเสธของบทที่แล้วโดยตรง — นำรูป ない มาแล้วเปลี่ยน い เป็น かった นี่คือไวยากรณ์หลักของ JLPT N5

คำถามที่พบบ่อย

จะสร้างรูปอดีตของคำกริยาภาษาญี่ปุ่นได้อย่างไร?

ในรูปธรรมดา คำกริยากลุ่ม ru-verb ให้ตัด る ออกแล้วเติม た; คำกริยากลุ่ม u-verb ใช้การลงท้ายด้วย た/だ ที่ขึ้นอยู่กับพยางค์สุดท้าย; ส่วนคำกริยาไม่ปกติต้องท่องจำ ดังนั้น 「たべる」 → 「たべた」 ("กินแล้ว") และ 「のむ」 → 「のんだ」 ("ดื่มแล้ว")

คำกริยากลุ่ม u-verb สร้างรูปอดีตอย่างไร?

การลงท้ายขึ้นอยู่กับพยางค์สุดท้าย: す→した, く→いた, ぐ→いだ, む/ぶ/ぬ→んだ และ う/つ/る→った ตัวอย่างเช่น 「はなす」 → 「はなした」, 「かく」 → 「かいた」, 「のむ」 → 「のんだ」 กลุ่มเสียงเหล่านี้เป็นกลุ่มเดียวกับที่ใช้ในรูป te-form

รูปอดีตที่ไม่ปกติมีอะไรบ้าง?

「する」 → 「した」 ("ทำแล้ว") และ 「来る」 → 「きた」 ("มาแล้ว" เสียงอ่านเปลี่ยนจาก くる เป็น き) คำกริยา 「行く」 (ไป) เป็น u-verb พิเศษที่รูปอดีตคือ 「いった」 ไม่ใช่ いいた

จะสร้างรูปอดีต-ปฏิเสธได้อย่างไร?

สร้างจากรูปปฏิเสธ: นำรูป ない มาแล้วเปลี่ยน い ตัวสุดท้ายเป็น かった ดังนั้น 「たべない」 → 「たべなかった」 ("ไม่ได้กิน") และ 「いかない」 → 「いかなかった」 ("ไม่ได้ไป")

รูปอดีตของ ある คืออะไร?

「ある」 เป็นไปตามกฎ u-verb ปกติสำหรับรูปอดีต — 「あった」 ("เคยมี") แต่รูปอดีต-ปฏิเสธของมันคือ 「なかった」 (ได้รับสืบทอดมาจากรูปปฏิเสธไม่ปกติ ない) ไม่ใช่ あらなかった

เครดิต

บทเรียนเหล่านี้ยึดโครงสร้าง ลำดับ และแนวทางที่เน้นไวยากรณ์เป็นหลักตาม Tae Kim's Guide to Learning Japanese เราขอขอบคุณ Tae Kim ที่เปิดให้ใช้คู่มือนี้ได้ฟรี คำอธิบายในที่นี้เป็นการเรียบเรียงใหม่ในแบบของเราเอง และแบบฝึกหัดแบบโต้ตอบเป็นเนื้อหาต้นฉบับของเว็บไซต์นี้